حضرت علی (ع)
«العلم وراثه کریمه والاداب حلل مجدده والفکر مرآه صافیه»
دانش میراثی گرانبها ، وآداب ،زیورهای همیشه تازه
واندیشه ،آیینه ای شفاف است.
حکمت 5-نهج البلاغه –ترجمه دشتی –ص 625
امام علی (ع):
لیست الرویه کالمعاینه مع الابصار ،فقد تکذب العیون اهلها ،ولا یغش العقل من استنصحه
اندیشیدن همانند دیدن نیست ،زیرا گاهی چشم ها دروغ می نمایاند ،اما آن کس که از عقل نصیحت خواهد به او خیانت نمی کند.
(حکمت 281)
حضرت علی (ع):
«لاتجعلو عملکم جهلا ،ویقینکم شکا ،اذا علمتم فاعلموا ، واذا تیقنتم ماقدموا»
«علم خود را نادانی ، ویقین خود را شک وتردید مپندارید ،پس هرگاه دانستید عمل کنید ، وچون به یقین رسیدید اقدام کنید.»
(حکمت 274 نهج البلاغه ،ترجمه دشتی ،ص697)
بدون شك تعليم وتربيت عامل اصلي رشد وپيشرفت آدمي است.تعليم وتربيت خاص انسان است. فرآيندي است كه به تعيين و رشد استعدادهاي انسان به منظور رسيدن به وضع مطلوب كمك مي كند. تاريخ وفلسفه تعليم وتربيت ، رويكردي بنيادي ،عميق وراه گشا براي حل مشكلات تعليم وتربيت است.دردنياي امروز ما موظفيم به معناي واقعي تعليم وتربيت ، بيانديشيم ودر ارتقاء تعليم وتربيت نسل كنوني ونسل آينده تصميمات درستي اتخاذ كنيم. اين درگاه در نظر دارد با بيان نظرات انديشمندان اسلامي وفيلسوفان تعليم وتربيت ،نقد وتحليل وارائه مقالات وراهكارها وتجارب نو ،معرفي كتب وسايت هاي مرتبط با موضوع،گامي در تعليم وتربيت بردارد.با اين نگاه عميق كه هر مقوله تربيتي مستلزم فلسفيدن وانديشيدن دقيق وتصميم گيري خردمندانه است.